孩子管理自己的意识因人而异，管理自己的能力更是参差不齐。我的女儿在这一方面是比较弱的，比如说在做某一项事情的时候，注意力很难集中，而一旦集中以后又很难转移。不知有多少次我们一家三口因为到了该吃饭的时间她不来吃饭发生冲突，也不知有多少次因为到了该睡觉的时间而她去睡觉而争执不休。我经常开玩笑说：“你是该睡的时候不睡，该起的时候不起。”

面对此现状，我和丈夫引导她要学会管理自己，该做什么的时间就做什么。可我们是这么想，但孩子没有生活的压力，依然我行我素，况且，我家姑娘理论特棒，你一旦不注意，就会被她抓住小辫。今天晚上在弹钢琴之前，看起了被她誉为“玩的书”——她爱读书，且把书分成了三六九等，如果这本书归到了“玩的书”一列，她就会一鼓作气读完的。九点十分了，当我催她弹琴时（该同志不弹便罢，一旦开弹就会弹个个把小时），语气有些生硬，于是她开始大讲情理：“写那些反思有什么用？这不，又开始训我了。”此时我调整思路，循循善诱：“宇宇，我们这个暑假首先学会管理自己，有计划的安排自己的生活，比如今天晚上吧，现在已经九点十分，你还要弹琴，还得洗澡，而要保证十点能躺在床上睡觉，你就不能随意看书、弹琴了，所以你自己看着办吧。再说，妈妈写反思是自我调整，你也要自我调整。也不是说，写反思而你有错误就不批评你了。”女儿若有所悟地点点头，开始弹琴。弹了半个来小时，虽然未能尽兴，还想“玩”听音游戏，但当我告诉她已经九点四十五时，女儿快速洗刷，终于在十点时，满足地躺在了床上。在我和她爸爸的鼓励声中孩子感受到了管理自己的成功，带着成功的微笑进入了梦乡。